诺克斯与人类父亲卡尔文之间那场低调的“教育较量”，如同投入湖面的石子，涟漪扩散到了星际幼儿园。新学期开始后，老师们明显感觉到，孩子们——尤其是星尘和他的核心小圈子——的知识面和思维方式变得更加多元和活跃。

星尘会兴高采烈地和大家分享“莉莉爸爸送的逻辑玩具怎么玩”，蓝甲则对人类那套体能训练器械的原理产生了浓厚兴趣，K-07热衷于分析人类儿童音乐中的声波规律，青叶（虽然已返回，但通过全息通讯保持联系）则对星尘描述的虫族皇家植物基因库充满向往。连原本只对“力量”感兴趣的熔岩，都开始好奇人类“战术谈判”到底是怎么用嘴皮子解决问题的。

这种变化被幼儿园园长敏锐地捕捉到，并转化为新学期第一个大型活动的灵感来源。

“孩子们经历了交换生项目，接触了不同文明，这正是进行‘跨文化理解教育’的最佳时机。”园长在教师会议上提出，“我提议，本学期中段，我们举办一次小型的‘星际幼儿园多元文化祭’。每个班级，或者孩子们自由组队，选择一种他们感兴趣的文明（可以是本族，也可以是其他文明），进行深入的了解和展示。形式不限，可以是手工作品、绘画、短剧表演、音乐舞蹈，甚至模拟的‘风俗体验角’。目的是让孩子们在主动探索和创造中，加深对不同文明的尊重与欣赏。”

提议得到了老师们的一致赞同。消息公布后，孩子们兴奋不已，尤其是中班（星尘所在班级）的“星际探险队”核心成员们。

自由组队时间，孩子们自然而然地开始寻找志同道合的伙伴。星尘毫无疑问成了最受欢迎的中心，但他没有立刻决定加入哪个组，而是拉着蓝甲、莉莉、K-07、熔岩（经过一个学期的磨合，熔岩已经算是编外成员）还有通过全息“远程参与”的青叶，开起了小会。

“我们要选哪个文明来展示呢？”莉莉首先提问，“虫族？人类？还是植物共生族？”

“虫族！”蓝甲毫不犹豫，这是他的本族，也是最熟悉的。

“人类！”莉莉当然支持自己的文明。

“植物共生族。”青叶的声音通过通讯器传来，带着一丝期待。

“机械联合体。”K-07的机械眼闪烁，提出自己的文明。

“熔岩兽人！”熔岩不甘示弱地吼道。

眼看要变成各说各话，星尘站出来主持局面：“大家别急。园长老师说，是要‘深入了解和展示’。我们每个人当然都觉得自己文明最好，但是不是也可以试试……了解别人的文明？”

他想起爸爸说过的话：了解别人，才能更好地合作。